脑电图研究表明，孩子在成长过程中，脑的发育并不是匀速发展的，在4—20岁期间，有两个显著的加速时期，一个是5、6岁之间，另一个是13、14岁之间。六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任-----完成作业，也有了一些压力----成绩的竞争。随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求也在变化。对于一、二年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩。这一时期关键在注意力、自制力、独立性和培养良好的习惯等方面对他们进行更高的要求。有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子在学习能力上的问题；如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，学习成绩会突然下降，情绪不稳定等。而这些问题的出现，与不良的学习习惯是有很大关系的。所以，家长和老师在孩子6岁时，就应该把教育重点放在培养孩子良好的学习惯上。

　　9岁的孩子已经逐渐适应了学校生活，但此阶段的学习难度明显加大了。在语言表达方面，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的量加大，对抽象思维的要求更高，运用的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是一道分水岭，有些孩子仿佛“一天之内”突然变得聪明起来了；有些一年级学习很好的孩子却逐渐在退步。分析其中原因，良好的学习习惯起着很重要的作用。所以，这一时期，仍应重点加强学习能力的培养和训练。

　　11、12岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄，在学习上将面临由小学升中学的转折，所以，学习任务比以往任何时期都重。如果孩子的学习能力在早期没有得到足够的发展，那么在这一时期，就不仅仅是学习成绩跟不上的问题，还会出现厌学、逃学等问题，需要心理医生、家长和老师的帮助会更多，矫正时间也会更长。

　　小学升到中学，在孩子的心理上会产生突变。家长会突然觉得一向听话的孩子仿佛一夜之间变得固执、爱顶嘴、内向、易冲动等。看着这些半大不小的孩子，不管不行，管得太多也不行，该怎么办？

　　心理学家把青春期称为第二个“断乳期”和“反抗期”，也就是说他们开始从心理上摆脱对家长的依赖，不再言听计从，而是自己独立的观点，即使对于正确的建议，他们也会有逆反心理。他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都比小学有了明显的不同，但与成人相比，还相当不成熟。这些心理变化过程是人类都要经过的，家长们不妨将孩子的现在与自己的当年做个比较，从而制定出相应教育方法。对面半大不小的孩子，他们最不能接受的是居高临下式的教育，所以，中学生的家长，要学会和孩子交朋友，用平等的民主的方式与他们相处。比如，孩子有时会提出幼稚的问题或看法，家长不要嘲笑讥讽，也不要急于把现成的答案告诉他们，而应鼓励孩子说出自己的看法。慢慢地孩子就会自己成长起来。我们经常听到家长训斥孩子“你怎么连这个都不懂”？这种急于求成的教育方法只能让孩子再也不和家长讲心理话。

　　其次，家长不要以完美主义的态度对待孩子。有位小学校长对孩子要求非常高，经常对孩子说：你们应该这样做，而不是那样做。不管孩子怎么做，她都能挑出孩子的毛病。结果孩子变得特别敏感和自卑，不能适应激烈竞争的社会生活家长的耐心和鼓励是培养孩子自信心的最好方法。

　　第三，家长不要对中学生有太多的呵护和包办代替。不少家长觉得孩子学习压力太大，把所有的家务都承包下来。结果孩子的动手能力很差，上了大学还不会洗衣服、照顾自己，严重不适应者因此而退学。其实让孩子做家务，培养他们的自理能力，是培养孩子责任心和独立性的重要途径，也是调剂孩子紧张的学习生活的好办法。很难想象一个只会学习的孩子将来和独立工作能力会怎样。

　　第四，家长要在适当的尺度上约束孩子，不能放任不管，也不能全面压制，给孩子稍微宽松的空间。像小树生长一样，生出多余枝桠时再修理它们。