俗语说：言为心声。孩子的语言表达能力如何，并不仅仅反映了孩子的发音器官是否正常，更重要的是代表着孩子心理发育水平，具体地说，是反映了智力和思维的发展水平。孩子很晚才学会说话，吐字不清、结结巴巴、啰哩啰嗦，语言概括能力差，或是能说写不出来，这些都表明了孩子在心理发育方面出现了问题。

　　父母是孩子语言能力的启蒙老师心理学家曾千方百计地教一个自幼在狼群里长大的狼孩子学习人类语言，但他除了会吼叫外，无法产生语言能力。心理学家研究还发现，新生儿首先就会发音，例如不舒服时发出哭声带鼻音；高兴时发出叫声是由口腔发音。研究结果还发现，经常心情愉快的孩子比经常哭的孩子说话早、清晰。

　　两者的研究表明，人的语言能力是要从小培养的。人类婴儿时期已有初步的语言能力，所以，家庭的语言环境如何对孩子今后的语言能力发展有重要的作用。但是，现在有许多家长把孩子全权交给小保姆看管，由于看管人的文化水平与语言表达能力较低，使得一些孩子说话晚、不爱说话或语言单调。所以家长要尽量多花时间与孩子交流，多带孩子到丰富多彩的大自然环境中感受外界刺激，不要以为孩子只是吃饱睡好就行了。实践证明，人类学习语言的关键期在0—7岁，而3岁以前的语言训练特别重要。

　　科学地训练孩子的表达能力对于新生婴儿，家长要训练发声，允许孩子哭，逗孩子高兴地笑、叫，孩子自已在发出各种各样的声音时，不要打断他。给孩子喂奶的奶嘴开口不要太大，让孩子充分地练习咂嘴，在吃奶时能用嘴呼吸，能同时用嗓子发声，不要断奶过早，这样可以防止孩子出现“大舌头”。对只会简单语言的孩子，家长要配合手势，要结合环境中的物体，例如，孩子学会说冷、热、软、硬的同时，还去体会那种感觉。对于说话不清、口吃的孩子，家长不要强迫、惩罚或是讥讽责骂。要耐心地、清楚地、慢慢地和孩子说话。要鼓励孩子多发言，启发他描述生活中发生的事，让孩子给家长讲他看的电视中的故事，不要为了保持安静而压抑孩子语言的发展。

　　语言是思维的符号，语言和思维的发展是同步的，所以，家长应特别重视孩子的思维能力的发展。跳床、翻滚、荡秋千、滑梯、滑板、转筒活动都对大脑的脑干、皮质层等功能有强化作用。语言是受思维、感觉运动支配的。听、说、读、写以至于视觉、听觉、手眼协调、动作协调、大小肌肉运动等能力的发展先基于思维的发展。此，思维和语言能力应同时锻炼，才能得到同步发展。所以，孩子作文不好光补习作文技巧是远远不够的。有严重语言障碍的孩子需要心理专家的矫正和训练。