人类学习最重要的并非知识本身，知识只是工具，如何消化，吸收和使用知识才是最重要的，这种能力称之为学习能力。

　　1、学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动。人体器官---看、听、嗅、味、触、前庭及内脏通过眼、耳、口、鼻、皮肤、肌肉关节等神经组织及平衡感官（中耳）透过中枢神经,分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

　　2、大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体器官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，从而引发学习和生活上的困难。

　　如：切苹果时，感觉光滑的外皮，重量觉告诉我们它是重重的；切苹果后，嗅觉会嗅到苹果特有的香气，味觉则是甜甜的。这些感觉神经讯息的统合，赋予了“苹果”的认知意义。

感觉：六欲，外在刺激，可以用人为来增强或操作：

　　统合：内部神经系统，内在的成长，是自动自发的学习状态，无法控制。

　　人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导。

　　三、感统失调及表现

　　由于大脑对身体力行感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以致整个集体不能有效动作的现象，就叫做感觉统合失调。

　　前庭平衡觉 利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。

　　1、前庭觉（人类大脑功能的门槛）（即地心引力的作用与移动的感觉）

　　在大脑后下方脑干前面，有一个雷达式的感应器官，是前庭神经核，以此组成的神经体系得功能，便是前庭觉。主要功能接受来自正前方的视、听、嗅、味、触，并作过滤及辨识在传入大脑，使大脑不忙碌。

表现有：他们比一般孩子更不安分，挑三拣四，情绪反应与一般小朋友不同，也很难与别人分享玩具和事物，不能考虑他人的需要。注意力不集中，有些孩子还表现出语言迟缓，说话晚，语言表达困难等。

　　2、 平衡觉（三抬四翻六坐七滚八爬周走）

　　与地心引力有关，人类的翻、坐、爬、站、走等学习都与重力有关，掌握重力的是前庭网膜，它不但可掌握身体的操作，更可协调身体和周围环境协调。表现为平衡能力差，好动不安，容易摔倒，不能像别的孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球等。同时影响大小肌肉健全，造成身体不稳，过动不安的现象，进而影响左右脑的均衡发展。

　　3、触觉

　　内脏

　　骨骼和肌肉

　　皮肤和脑神经细胞

　　分布于全身皮肤上神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

　　是情绪满足的主要来源，是大脑发展及母子关系建立的重要因素。

　　由于皮肤和脑细胞同质，幼儿期的皮肤触觉非常敏感，随年龄的增长触觉面积逐渐增加。

　　触觉敏感：怕人触摸、怕擦脸，洗澡，剪指甲，换衣服因此神经质，容易惊慌、哭泣、怕生，害怕人多的地方，比较孤僻 ，喜欢独处，不爱团体游戏，粘人，脾气固执，容易紧张，没有耐心和恒心。

　　嘴巴属于触觉敏感部位，所以往往会有特定的口味，变得偏食、挑食、厌食。咬手指、奶嘴、咬人、抚弄生殖器造成生理不健康。

　　反应迟钝：反应慢，动作不灵活，大脑分辨能力差，所以发音和小肌肉运动都显得笨拙，缺乏自我意识，无法保护自己，学习能力也很难发展。有很强的冒险行为、自伤自残、不懂得总结经验教训。

　　4、 本体觉（即由肌肉和关节而来的感觉）

　　本体感觉称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入，正常的骨骼、关节、肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的姿势，坐姿及全身感觉的输入，又称身体形象或身体地图。