孩子一出生,便对丰富多彩的外都世界充满了好奇心,这是培养他们兴趣的好时机。但有的家长在孩子刚会说话时就教他们背诵古诗、识别地图等,有的家长带孩子上这个学习班、那个训练班,把孩子搞得疲惫不堪,孩子原本咸兴趣的东西变成了完成任务,他们自然会变得厌恶学习。即使孩子在早期表现出特殊的才能,但到了学龄期,也很有可能影响对学习兴趣的培养,七岁后才是培养技能学习。如果把这个次序颠倒了,孩子就会出现厌学情绪。
还有的家长与上述情况相反,他们只是满足于孩子吃好玩好,而很少注意在孩子游戏过程中启发他们的求知欲。特别是一些事业心较强的人,他们无暇照顾孩子,长期忽略与孩子的沟通。孩子长期在没有沟通的环境中生长,就会使他们对任何事物失去兴趣。家庭条件优越的孩子也较易出现对任何事物都有不感兴趣的现象。因为物质的极大满足,让他们所惦念。大凡这些孩子的家长回到家里也很少看书学习,从而给孩子们一种印象,不学习一样能生活优越。其实,对生活条件较好的孩子来说,适当的“剥夺”是非常有必要。
少部分孩子对学习不感兴趣是因为学习能力有障碍。例如,上课坐不住、计算粗心大意、常挨老师批评,结果自信心大受损伤,越发对学习不感兴趣。同时,有学习障碍的孩子自制力、自觉性也比较差,这些原因更加重了孩子的学习障碍,像这样的孩子是应该求助于心理医生进行专门的训练来矫正。