11.发声训练。在教孩子练习发声的时候,可以辅以实物图片提示,一方面吸引孩子的注意力,另一方面可以用手托孩子的下颚理行一些辅助动作,如教孩子发“啊┅”的声音,可以用右手的拇指、食指和中指,压于下巴的前下方,然后让孩子看你口形发“啊 ┅”的声音,开始声音可能不够准确,但切记不要过急,时间可以控制1-2分钟,因时间过长孩子会产生不耐烦、厌倦的情绪。训练同时要给予食物强化,特别是孩子发出声音时,给予食物强化的同时,还要有语言和动作的提示,如告诉孩子“对了!”“真好!”“妈妈亲亲”“抱抱”等等。
12.教孩子正确模仿六个元音的发音,同时配有磁带发音及卡片:
1)张大嘴巴发“啊——”“a”,再拐一个弯,加上“姨”发出“阿姨”。
2)把嘴噘起,将小手卷起,放在嘴边形成一个小圆圈,发出“喔——O”的声音。
3)把嘴张大,下颚往下咧,将手指放在上下齿中间,模仿大白找对象鹅“e”的叫声。
4)把孩子的衣服放在旁边,边指衣服边发出“i”的声音,上下齿轻轻分开一个小缝,舌尖顶住牙齿,或教孩子认识数字“1”。
5)把嘴噘起往外吹气,模仿火车“呜呜——u”的声音。
6)把嘴噘起不断往外送气,使嘴巴渐渐变小,发出小鱼的“鱼u”音,边发音边让孩子看小鱼在鱼缸中游动。在游戏互动中加深孩子的记忆,将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或在墙上,边指边认,与孩子互动,让孩子模仿。
13.在模仿发音过程中,孩子发出的音可以是汉语中的语言,也可以是非汉语中的音。即我们所说的孩子有时说个不停,但大人就是听不懂,这时候父母可以顺着孩子在发出某个声音或音节时,去模仿孩子的婵娟,在语气、语调声音的高低快慢上,要与孩子保持一致,这样会使他感到很高兴,就会去注意模仿发音人的口型,这时候可以再继续模仿这些音,让孩子多听几次自己发过的音,即熟悉,又很有意思,慢慢就可能注意自己是如何发出这些音的。
14.单音的训练,要多以生活情景,生活常识内容为主,让孩子尽量在学习中加深对语言的理解。如模仿“喝”、“吃”,同时一定要辅以水杯及水,或吃的食物,边吃边做口型模仿加动作提示,一旦对简单的指令听懂、理解,并有发音的欲望,可跟随模仿时,将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。
如拿着喝水、吃饭的图片来问孩子,让其选择哪张是喝?哪张是吃?并让其模仿“喝”和“吃”的口形及动作。以后再歌功颂德其他内容,如用手指着图片上的公鸡,来问孩子大公鸡怎样叫?和孩子一起发出“喔—喔—”“O”的叫声,可以配以录音磁带及童谣“大公鸡喔喔叫,天天叫我早早起”,使孩子在轻轻愉快的环境中跟大人的口开模仿及动作模仿。以后再去模仿小猫“喵—。喵—喵——”、小羊“咩—咩—咩——”、小狗“汪—汪—汪——”的叫声。起初训练口型模仿,最好先选定几个好发的音节,采取一对一对的教学方式,一天之中尽量多重复多强化,从开始的偶尔发声,到频率的不断增长率增多,再到最后的渐渐巩固,可以脱口而出。
这中间的过程,往往孩子进步很慢,发出一个音后,要沉默很长一段时间,才会有新音节的出现,但只要坚持,相信一定会成功。