11．发声训练。在教孩子练习发声的时候，可以辅以实物图片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托孩子的下颚理行一些辅助动作，如教孩子发“啊┅”的声音，可以用右手的拇指、食指和中指，压于下巴的前下方，然后让孩子看你口形发“啊  ┅”的声音，开始声音可能不够准确，但切记不要过急，时间可以控制1-2分钟，因时间过长孩子会产生不耐烦、厌倦的情绪。训练同时要给予食物强化，特别是孩子发出声音时，给予食物强化的同时，还要有语言和动作的提示，如告诉孩子“对了！”“真好！”“妈妈亲亲”“抱抱”等等。

　　12．教孩子正确模仿六个元音的发音，同时配有磁带发音及卡片：

   1）张大嘴巴发“啊——”“a”，再拐一个弯，加上“姨”发出“阿姨”。

   2）把嘴噘起，将小手卷起，放在嘴边形成一个小圆圈，发出“喔——O”的声音。

   3）把嘴张大，下颚往下咧，将手指放在上下齿中间，模仿大白找对象鹅“e”的叫声。

   4）把孩子的衣服放在旁边，边指衣服边发出“i”的声音，上下齿轻轻分开一个小缝，舌尖顶住牙齿，或教孩子认识数字“1”。

   5）把嘴噘起往外吹气，模仿火车“呜呜——u”的声音。

   6）把嘴噘起不断往外送气，使嘴巴渐渐变小，发出小鱼的“鱼u”音，边发音边让孩子看小鱼在鱼缸中游动。在游戏互动中加深孩子的记忆，将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或在墙上，边指边认，与孩子互动，让孩子模仿。

   13．在模仿发音过程中，孩子发出的音可以是汉语中的语言，也可以是非汉语中的音。即我们所说的孩子有时说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的婵娟，在语气、语调声音的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使他感到很高兴，就会去注意模仿发音人的口型，这时候可以再继续模仿这些音，让孩子多听几次自己发过的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何发出这些音的。

   14．单音的训练，要多以生活情景，生活常识内容为主，让孩子尽量在学习中加深对语言的理解。如模仿“喝”、“吃”，同时一定要辅以水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示，一旦对简单的指令听懂、理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。

   如拿着喝水、吃饭的图片来问孩子，让其选择哪张是喝？哪张是吃？并让其模仿“喝”和“吃”的口形及动作。以后再歌功颂德其他内容，如用手指着图片上的公鸡，来问孩子大公鸡怎样叫？和孩子一起发出“喔—喔—”“O”的叫声，可以配以录音磁带及童谣“大公鸡喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在轻轻愉快的环境中跟大人的口开模仿及动作模仿。以后再去模仿小猫“喵—。喵—喵——”、小羊“咩—咩—咩——”、小狗“汪—汪—汪——”的叫声。起初训练口型模仿，最好先选定几个好发的音节，采取一对一对的教学方式，一天之中尽量多重复多强化，从开始的偶尔发声，到频率的不断增长率增多，再到最后的渐渐巩固，可以脱口而出。

   这中间的过程，往往孩子进步很慢，发出一个音后，要沉默很长一段时间，才会有新音节的出现，但只要坚持，相信一定会成功。