18.叠音的训练。会叫爸爸和妈妈:分别准备一张爸爸和妈妈的照片,让孩子与爸爸妈妈面对面,或者让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上,逗引他看着爸爸或者妈妈的脸,双唇紧闭,然后发出辅音“b”或者“m”的声音,然后辅以“a”的声音,分别组成爸爸或妈妈,要反复练习,快速读连续读,读正确时要亲吻爱抚孩子,以加深对叠音的理解。大量的生活物品配对,对物品进行分类训练,如妈妈、爸爸宝宝的生活用品分类:毛巾、牙刷,服装用品分类:衣服、裤子被子鞋,以及书包等等,边分类边教孩子认读,仿说,以提高对物品的认识理解、丰富孩子的语言词汇。
19.在孩子学会某些单音以后,要不断巩固这些已掌握的音节,同时还要辅助孩子使用简单的动作,如用眼光或用手指表达自己的要求,因为在没有足够的口语能力之前,他要表达自己的要求,想要做某些事情或要某种物品,需要配合手势语言完成,这时父母要切记,孩子有需要拉你时,首先要提醒孩子先注视你,再用手去指出他所要的东西,然后口型模仿发音,千万不要凭你的经验看出孩子的要求,或孩子一哭一闹就满足,孩子有要求正好是训练发音的好机会,你要用孩子已掌握的音节去问孩子是要?还是不要?是这个?还是那个?让孩子选择,并给予一定的手或身体辅助,然后强化已掌握的音节,再去满足孩子的要求。即让孩子发出某种,有时这种声音能够保留下来。
20.单词训练。先以名词训练为主,而且一定是孩子看见摸得到的东西,如让孩子边指边认,可能开始发音不够准确,但不要操之过急,如教孩子指认家庭成员,如爸爸、妈妈、外公、外婆等等,再以后辩认常见的生活用品,如电视、钟表、桌子、椅子、暖气、空调、衣服、裤子、毛巾等等,只要是孩子指对就一定要给予食物或语言的强化奖励。选择物品:从三个常见物品中选择其一,并讲出正确的名称,尽量给孩子创造情景氛围,如:要带孩子外出,拿出三个物品让孩子选择。一是毛巾,一是枕头,一是鞋,让孩子选择外出怎样才能去?如孩子选择正确,外出需要穿鞋埋头苦并能准确叫出名称,说明孩子已经将物品与外出建立了联系,以后进行多项选择,提高孩子的认知水平及语言表达能力。