身处商品经济的今天，随着改革开放市场经济在我国推行竞争，人们也渐渐将“竞争”烙入了脑海之中。人才的竞争也成了时代的主体，孩子将来的社会角色怎样，发展如又何，这不知令多少父母忧心忡忡。依专家指出孩子的未来成长如何与早期的身心素质教育息息相关，然而却有不少家长把孩子这最关健时期最非常的问题给撇开了，那就是孩子的身心素质问题；今天，我国正在全面推行素质教育，身心素质是素质教育的核心，对孩子的素质教育开始越早效果越好，而且早期所形成的身心素质对以后其他身心的发展起到重要的决定性作用，有远见的教育家都会把主要的经历花费在儿童时期。

　　广州医学院儿童心理素质训练（粤东）基地的多媒体——智能开发训练系统是粤东乃至全省首次开展的智能开发系统，该系统正是给儿童带来早期身心素质训练的项目之一。

　　智能开发系统主要从以下的几方面来强化训练从而达到身心素质的提高：

　　（1）注意力的训练；

　　（2）数学学习能力的训练；

　　（3）思维能力的的训练；

　　（4）观察能力的训练；

　　（5）记忆能力的训练；

　　（6）动作协调的控制、手眼协调的训练等。

　　下面我们来了解一下智能开发训练系统基本原理及运作过程：

　　一、基本原理

　　智能开发系统是采用由儿童心理素质专家研发的软件，共有三十个应用软件，每个软件都有其针对性功能和应用对象。它的基本原理主要是依据儿童身心发展的四大变化规律而设计的训练平台，在训练时不仅要使儿童有突出的训练效果，而且能激发儿童乐于参与。（一）强兴奋和兴奋点变化规律；（二）动静变化规律；（三）游戏化规律；（四）好奇与兴趣激发规律；比如规律（一）：对于儿童而言，由于他们缺乏经验和感性认识，一般性的刺激很难引起儿童的注意或使儿童产生兴趣。那么要使儿童产生兴趣的条件就是，儿童必须能够注意到某种事物，而且能够长时间保持在这个事物之上，以达到注意力集中的效果，那么要达到这个目的就必须诱发儿童产生强烈的兴奋。而产生强烈兴奋的根本途径是出现大强度刺激。该平台几乎所有的训练画面的设计都是具备这个特点，符合强兴奋规律。如，软件14“动作控制与手眼协调训练。

　　二、运作过程

　　依据教材要求：

　　1、课程安排每位学生首先是须接受基础训练，为什么呢？原因是基础训练的内容涉及面广，能为下面的训练内容做好铺垫，极限性不大，尤为是为一些没接触过电脑的学生具备了好的开端。其次，鉴于学生就训登记表中评估、测试的主要情况针对性的安排课程。比如，某学生的主要情况是：“注意力不集中，手眼协调性差等”，那么在课程安排上就必须在这些方面重点的针对性的训练。

　　2、循序渐进反复强化、寓教于乐有的学生向家长反映说：“妈妈多媒体的老师总是安排那些课程，真不好玩，不刺激”。其实，首先须向你们阐明的是多媒体智能开发，必须通过合理的课程安排，通过训练后逐渐来提高孩子想要达到的目的，如果毫无次序的让你的孩子自行操作，那么这跟外面的网巴有什么两样呢！每个软件中都有其训练级别、类型等设置等，按照教材要求，根据学生的基本情况，须以循序渐进的方法步步进化；另外，有些训练项目必须反复的加以强化，如，软件2“左右脑功能协调训练”，按要求它须每天都坚持用不同方式进行训练，以达到有明显的训练效果。所以作为指导老师我们也只好因材施教，精益求精。当然，在学习之佘我们也尽可能满足学生提出的要求，寓教于乐，激发兴趣。

　　3、质量跟踪就训时，作为指导老师不但要对每个学生训练出来的结果进行登记外，重要的是须对每个学生在参训时加以严密的观察和指导。比如学生哪一方面有提高了，哪一方面需用继续强化，哪一方面尚未达到要求等。在期末时须给予进行总结和评估。

　　4、语音及音乐的作用

　　（1）有助于提高听觉广度及阅读速度；

　　（2）有助于提高对听觉信息的辨别能力；

　　（3）有助于提高对听觉信息的理解；

　　（4）更能激发学生在训练中的积极性和集中性。

　　实践证明：多媒体智开发效果明显，从不同情况参训的学生家长反映，我们也欣喜了解到，有注意力较前提高的，有手眼协调提高的，也有思维能力提高了的，更有作文水平提高的等。诸如以下实例：小新是一个注意力不集中、手部动作慢的学生，经一期的训练后，从其家长中得知小新的学习能力有了提高，如写字速度加快且端正了，注意力也较前有了好转，学习时少用爸妈在身边督促。由此可以看出，该生是接受训练后在注意力与手部动作协调提高的结果。注意力质量不高直接影学生的学习速度缓慢、作业完成慢、疏忽等。

　　小杨是一个理解能力差、作文能力也较差的学生，经过二期的训练后，他爸妈表示他的学习成绩有所提高，尤其是数学成绩更是理想，作文能力也有了好转。可见，思维能力、逻辑推理的高低直接影响学生的学习成绩。所以学生须要在这方方面面的客观因素上加以强化，以来带动主观因素的理想化。